Читать Пушкина всей семьёй: с каких произведений начать

Читать Пушкина вместе с детьми не значит сразу предлагать им «Евгения Онегина» или исторические драмы. Лучший путь к нему — волшебные сказки в стихах: ритмичный язык, превращения, говорящие животные, смешные правители и морали, которые можно обсуждать. Для первой книги «Сказка о царе Салтане», желательно в иллюстрированном альбоме Ивана Билибина, — самый надёжный выбор начиная с 6 лет.

Задача не в том, чтобы «изучать» национального русского поэта, а в том, чтобы разделить удовольствие от повествования. Сказки Пушкина, созданные между 1830 и 1834 годами, восходят к устной традиции, которую автор превратил в учёную, живую и запоминающуюся поэзию. При движении от произведения к произведению с учётом возраста они позволяют познакомиться с классикой, не сводя её к уроку культурного наследия.

Начинать с волшебства, а не с литературного памятника

Чтобы читать Пушкина с детьми, начинайте со сказок в стихах, затем переходите к прозаическим произведениям и только потом — к большим, лирическим или трагическим текстам. Такая последовательность учитывает и развитие ребёнка, и подлинное разнообразие творчества. У Пушкина волшебная сказка — не упрощённый жанр, а лаборатория ритма, иронии и народной памяти.

Первое знакомство должно быть конкретным. Ребёнок должен уметь ответить на простые вопросы: кому угрожает опасность? кто лжёт? какое желание опасно? почему герой разлучён с семьёй? В «Сказке о царе Салтане» юный князь Гвидон, его изгнание на остров, белка, которая грызёт золотые орехи, и царевна-Лебедь сразу создают яркие образы. Эпизодическая композиция позволяет также прервать чтение, не потеряв нить повествования.

Напротив, начало с биографии Пушкина, с отдельного отрывка из «Онегина» или со скандальной репутации поэта часто ведёт в тупик. Ребёнок встречается тогда с абстрактным «великим автором», а не с голосом, который рассказывает. Русская литература становится доступной, когда её прежде всего слышишь.

Вот принцип, который стоит держать в уме:

• отдавать предпочтение сюжету, образам и повтору, а не историческим объяснениям;
• читать понемногу, но охотно возвращаться к одному и тому же отрывку;
• соглашаться переформулировать некоторые слова, не заменяя при этом весь язык текста;
• оставлять политические или биографические интерпретации на потом;
• обращаться с тревожными эпизодами без систематического смягчения, но и не оставлять их без объяснения.

Почему «Сказка о царе Салтане» — лучший первый выбор

Впервые опубликованная в 1832 году, «Сказка о царе Салтане» обладает редким качеством: она захватывает ребёнка своей зрелищностью и увлекает взрослого. В основе сюжета лежит легко понятная несправедливость — мать и её сын изгнаны из-за ревности, — после чего разворачиваются волшебство, морские приключения и финальное признание. Жестокость завистливых сестёр присутствует, но никогда не подавляет волшебный порыв повествования.

Для детей от 6 до 8 лет особенно можно рекомендовать издание в переводе Анри Абрила, с иллюстрациями Ивана Билибина, совместно выпущенное BnF Éditions и Albin Michel Jeunesse. Оно вышло 31 октября 2018 года, насчитывает 32 страницы и прямо обозначено как предназначенное «от 6 лет». Исторические иллюстрации Билибина с декоративными рамками, яркими красками и силуэтами из русской сказки дают ребёнку зрительные ориентиры, не утяжеляя чтение.

Это издание предлагает и настоящий опыт поэзии. Даже в переводе стихи сохраняют повествовательное движение, располагающее к чтению вслух. Не нужно стремиться к театральной манере: достаточно ровного голоса, слегка замедленного темпа и нескольких пауз перед сюжетными поворотами.

Чтобы продолжить знакомство с пушкинским волшебным миром, прочитайте наш материал о сказках Пушкина в стихах.

Путь чтения, который растёт вместе с ребёнком

Не существует волшебного возраста, в котором человек начинает «понимать Пушкина». Однако некоторые книги и способы чтения лучше соответствуют определённым этапам. Решающее значение имеет не только сложность словаря, но и способность понимать мотивы, иронию и неясности повествования.

В возрасте от 4 до 5 лет «Сказка о рыбаке и рыбке» — превосходная устная история, если не требовать полного внимания к стихам. Можно рассказать о встрече с чудесной рыбкой, попросить назвать желания старухи, а затем остановиться, прежде чем повторы утомят ребёнка. Тема — неудовлетворённость, растущая с каждым исполненным желанием, — очень ясна, но должна оставаться разговором, а не навязанной моралью.

Чтобы услышать, как русские народные мотивы продолжают жить в формах, предназначенных для юной аудитории, можно обратиться к подборке русских детских потешек и сказок.

В возрасте от 8 до 10 лет читатель может обратиться к пяти основным сказкам: «Сказке о царе Салтане», «Сказке о рыбаке и рыбке», «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказке о золотом петушке» и «Сказке о попе и о работнике его Балде». В издании с иллюстрациями Михаила Нестерова, в переводе Елены Вивье-Кузнецовой, опубликованном Ginkgo, они представлены в прозе: это облегчает самостоятельное понимание, хотя и менее непосредственно передаёт поэтическую музыку Пушкина.

Читать стихи вслух, не превращая их в упражнение

Семейное чтение удаётся, когда текст остаётся живым. Повествовательный стих Пушкина не требует учёного исполнения — ему нужно дыхание. В сказках повторы, формулы и ускорения дают ребёнку слуховые опоры, сопоставимые с опорами потешки или традиционного рассказа.

Перед чтением выберите короткий отрывок: две страницы, сцену, эпизод. Не заставляйте себя читать целую главу. Объясняйте одно-два незнакомых слова только тогда, когда они мешают пониманию. Если в тексте упоминаются царь, боярин или дворцовая палата, достаточно одной фразы: это мир двора и правителей, одновременно исторический и воображаемый.

Несколько простых приёмов сделают чтение более музыкальным:

• слегка менять голос старого рыбака, рыбки или старухи;
• отмечать припевы и возвращающиеся фразы;
• позволять ребёнку предугадать следующую просьбу или грядущее превращение;
• перечитать понравившийся отрывок на следующий день, не испытывая вины из-за отсутствия продвижения;
• показать иллюстрацию после первого прослушивания, чтобы ребёнок сначала создал собственную внутреннюю сцену.

Присутствие няни Арины Родионовны также помогает понять значение устной традиции в воображении поэта: прочитайте портрет Арины Родионовны, няни и рассказчицы.

Полезно отличать выразительное чтение от переигрывания. Ребёнок прекрасно слышит иронию, если взрослый не подчёркивает её в каждой строке. В «Сказке о золотом петушке», например, царь Дадон смешон потому, что хочет безопасности, не принимая на себя ответственности; он становится тревожным, когда сказка раскрывает цену этой пассивности. Дайте сцене подействовать, прежде чем обсуждать её.

Сказки, с которыми не стоит торопиться

Не все тексты Пушкина относятся к детской литературе, да и его сказки не взаимозаменяемы. Внимательное чтение не означает изгнания мрачных тонов: оно означает выбор подходящего момента и присутствие рядом, когда текст становится тревожным.

«Сказку о золотом петушке» до 8 или 9 лет следует предлагать с осторожностью. В её сюжете есть насилие, смерть и политическая сатира, которые младшие дети не способны по-настоящему понять. Сокращённая иллюстрированная версия может подойти, если объяснить, что царь ищет волшебное средство избежать проблем, созданных им самим.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» неизбежно напоминает мотив Белоснежки, однако её атмосфера более меланхолична. Ревность царицы, отравление и траур требуют медленного чтения. Не следует представлять текст как простой экзотический вариант знакомой сказки: красота Пушкина как раз и заключается в его тоне, образах и серьёзности.

Некоторые произведения должны подождать до подросткового возраста и даже дольше:

• «Пиковая дама» — увлекательная, но построенная вокруг одержимости, денег и безумия;
• «Борис Годунов», предполагающий исторические и политические знания;
• «Евгений Онегин», сила которого основана на социальной, любовной иронии и тонкости;
• эротические и антиклерикальные тексты, в частности «Гавриилиада» и некоторые вакхические стихотворения, не предназначенные для семейного чтения;
• беллетризованные биографии, превращающие роковую дуэль 1837 года в сентиментальную легенду в ущерб творчеству.

Самая распространённая ошибка — смешивать понятия «классический автор» и «содержание, автоматически подходящее детям». Пушкин писал для взрослых читателей, в самых разных регистрах. Сказки — великолепный вход в его творчество, но не ярлык, делающий всё остальное немедленно доступным.

Выбирать издание, которое уважает и текст, и ребёнка

Качество издания глубоко меняет читательский опыт. Иллюстрированный альбом не обязательно упрощает текст, а полное издание не всегда предпочтительнее. Для первых шагов ищите книгу, в которой изображения поддерживают повествование, шрифт позволяет стихам «дышать», а переводчик ясно указан.

Иллюстрации Ивана Билибина здесь значат больше, чем простой декор. Получивший образование в Императорской академии художеств, Билибин в начале XX века обновил образ русского фольклора, соединив эстамп, орнамент и очень повествовательную линию. Его иллюстрации к сказкам Пушкина стали образцовыми, потому что предлагают цельный визуальный мир: ребёнок узнаёт дворец, море, костюмы и фантастических существ без энциклопедических объяснений.

Перед покупкой или тем как взять книгу в библиотеке, проверьте следующие пункты:

• наличие стихотворного перевода, если вы хотите дать услышать поэзию;
• реалистичное указание возраста, а не только коммерческую упаковку;
• отсутствие незаметных сокращений, меняющих концовку или устраняющих сложные эпизоды;
• имя иллюстратора, переводчика и издателя;
• краткий справочный аппарат, желательно помещённый в конце, а не в середине повествования.

Чтобы сравнить старинные издания, французские переводы и оцифрованные документы, обратитесь к цифровой библиотеке Gallica Национальной библиотеки Франции: она позволяет поместить книги в более широкую издательскую историю.

Идеальное издание затем зависит от цели чтения. Прозаическая адаптация может стать хорошим решением для ребёнка, читающего самостоятельно и желающего быстро понять сюжет. Стихотворный перевод предпочтительнее, когда взрослый читает вместе с ним и хочет дать услышать ритм. Не следует резко противопоставлять эти варианты: можно прочитать историю в доступной прозе, а затем вернуться к странице стихов, чтобы насладиться пушкинской формулировкой. От иллюстрированных альбомов до полного собрания сочинений: семейный путь чтения может продолжаться всё детство.

Превратить чтение в ритуал, а не в школьную программу

Классика входит в семью благодаря повторению и доступности, а не благодаря обязанности. Десяти или пятнадцати минут дважды в неделю достаточно, чтобы установить прочную связь со сказками. Держите книгу на виду, возвращайтесь к истории с того места, где остановились, и разрешайте отступления: ребёнок, который спрашивает, почему рыбка исполняет желания, уже читает.

Эффективный ритуал может следовать такой последовательности:

• одной фразой напомнить, что произошло во время предыдущего чтения;
• прочитать вслух короткий эпизод;
• дать ребёнку высказаться об иллюстрации, персонаже или несправедливости;
• вместе выбрать фразу, которую стоит запомнить;
• отложить продолжение, не доводя чтение до усталости.

Последнее правило особенно важно. В сказках Пушкина много повторов, особенно в «Сказке о рыбаке и рыбке». Они очаровывают, когда их ждёшь, но утомляют, если взрослый хочет «закончить книгу». Лучше остановиться после третьей просьбы старухи, а затем предложить ребёнку представить четвёртую. На следующий день чтение возобновится в ожидании продолжения.

Можно также завести небольшой читательский блокнот, не превращая его в школьную тетрадь. Ребёнок может нарисовать остров Гвидона, придумать портрет золотой рыбки или записать персонажей, которые его рассердили. У подростков такой блокнот становится пространством для сравнения адаптации, иллюстрации и текста. Семейное чтение тогда приобретает глубину, не теряя свободы.

После 10 лет: уйти от сказки, не уходя от Пушкина

Когда сказки становятся знакомыми, можно показать, что Пушкин — не только рассказчик волшебных историй. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» часто становятся более удачным переходом, чем немедленное обращение к большим русским романам XIX века. Эти короткие произведения знакомят с повествовательными играми, случаем, недоразумениями и реализмом, отличаясь замечательной экономностью.

В этом возрасте не обязательно давать весь сборник. Выберите одну повесть, объясните общую рамку и прислушайтесь к реакции. Ребёнка может удивить, что история не всегда ясно сообщает, кто прав, или что рассказчик не вполне надёжен. Именно здесь Пушкин открывает дверь к большим русским писателям, пришедшим после него.

Чтобы поместить этот этап в более широкий контекст, обратитесь к нашему гиду для начинающих по русской литературе.

Примерно в 13 или 14 лет становятся возможны отдельные отрывки из «Евгения Онегина», прежде всего письмо Татьяны и некоторые фрагменты о светской жизни. Однако предлагать их нужно как встречу с голосом, а не как бесконечный литературный памятник. Хороший французский перевод, краткое представление персонажей и достаточно короткий отрывок произведут большее впечатление, чем вынужденное чтение нескольких глав.

Подростковый возраст позволяет также точнее поговорить о самом поэте: Пушкин родился в Москве в 1799 году и умер в Санкт-Петербурге в феврале 1837 года, в возрасте 37 лет, после дуэли с Жоржем Дантесом. Этот биографический факт важен, но не должен становиться центром знакомства с поэтом. Память о дуэли никогда не должна заслонять точность, юмор и свободу его письма.

Чтобы идти дальше: от семейного голоса к поэтической памяти

Читать Пушкина вместе с детьми — значит принять, что каждый возраст создаёт собственного поэта. В пять лет он, возможно, будет рассказчиком истории о золотой рыбке; в восемь — автором сказки о царевне-Лебеди; в двенадцать — писателем историй, в которых внешность обманывает; в пятнадцать — поэтом Татьяны, сожаления и иронии. Такая непрерывность плодотворнее ускоренного курса.

Лучший результат состоит не в том, чтобы ребёнок мог назвать дату или пересказать сюжет. Важно, чтобы он узнавал ритм, связывал книгу с любимым голосом и понимал, что классика всё ещё способна с ним разговаривать. Сказки Пушкина дают такую возможность, потому что соединяют очевидность повествования и богатство языка, продолжающего звучать после последней страницы.

Чтобы продолжить это слушание за пределами сказок, познакомьтесь с нашей двуязычной антологией переводных стихотворений.